建立动态课程体系
根据专业群整体面向的技术领域或服务领域，构建起“（公共基础＋专业基础）共享课程＋专业模块课程（融入X证书）+个性发展”专业群动态课程体系。
提升人才培养质量
引入国际行业的先进技术及理念，合作开发课程标准，融入工匠精神要素，将新技术、新工艺、新规范、新标准纳入教学内容，实现技能培养与素质培养融合。
“三段式”专业群课程体系
底层共享课程
选择专业群内共通的专业基础课作为底层共享课，各专业使用统一的教学资源，培养学生的基本专业认知和职业素养。
中层核心课程
选择专业群内共通的专业核心课程作为中层核心课程，并以共通的核心课程为基础优化各专业独有的核心课程，整合实践知识和理论知识，使学生掌握专业的理论知识与操作技能，强化专业素养。
进阶拓展课程
依据各专业不同的方向，根据本地优势产业及学校优势专业以及学生将来职业迁移方向设置拓展类理论课程和拓展类实践课程，培养不同专业学生的职业拓展迁移能力。